人人网记者 魏俊怡 胡中喆 吕磊 西藏白朗报谈

　　壮好意思西藏，满目怒放的格桑花顶风洞开。当第一缕阳光穿透云层，洒在白朗县小学的红色书屋里，孩子们动听的诵读声伴着年楚河的晨风动荡：“子曰：学而时习之，不亦说乎？有一又自远处来，不亦乐乎？”这朗朗书声，是济南与白朗进步近四千公里、绵延三十年莳植情缘的活泼注脚。

　　推动西藏高质地发展，要坚执总共发展都赋予改善民生、凝华东谈主心的真理，都成心于升迁各族全国获得感、幸福感、安全感。莳植是民生之本，改变面目根柢靠莳植。

济南参与援建的白朗县中学。

　　三十年来，济南莳植援藏职责者怀揣初心、连续承诺，从领先的校舍援建、开发救助，到如今的理念长入、东谈主才共育，完成了从“输血”到“造血”的潜入变革，在平均海拔超4000米的雪域高原，绘就了一幅“学有所教、东谈主东谈主出彩”的动东谈主画卷。

　　白朗县委秘书普布石达叹惋：“援藏‘造血’让咱们能培养德智体好意思劳全面发展的社会主义成就者和交班东谈主，‘单一援救’变‘双向调换’，让学生‘走出去’开眼界、‘带总结’强能源，夯实了全县莳植东谈主才根基。”

　　30年筑基——

　　从“硬件补皆”到“条目焕新”，筑牢莳植发展根基

　　在白朗县小学6年齿1班的语文课上，藏族西席普片轻点电子白板，活泼的画面片刻诱导了孩子们的眼神。她笑着回忆：“过去只靠黑板板书，常识点讲得再细，孩子也难有直不雅的集中；当今用PPT、动画教学，连最害羞的学生都得志举手发言。”

在白朗县小学六年齿1班的语文课上，藏族西席普片正逐个看向座位上的学生，不雅察他们背诵生词的情况。

　　“这是鲁藏莳植援藏从‘硬件帮扶’转向‘材干造血’的关节突破，而坚实的硬件基础，是总共突破的前提。”白朗县莳植局副局长，白朗中学党委秘书、副校长王正坦言，济南援藏的30年，源泉是一场“让学校有样子、让孩子有学上”的攻坚。

　　早年间，白朗县学校多为肤浅校舍，冬季取暖靠煤炉、教学靠“黑板+粉笔”，部分偏远州里甚而莫得幼儿园和小学。三十年来，济南历久将改善办学条目当作莳植援藏的“先手棋”，累计进入专项资金用于学校基础法子成就：新建白朗县幼儿园新园区、改扩建白朗县小学教学楼与寝室楼，杀青“一村一公办幼儿园，一乡一公办中心小学”全掩饰；鼓舞农牧区学校安全饮水工程与高寒地区供暖更正，让寝室有了电暖气、教室装上了电子白板；为全县学校配皆典籍、实验器材与畅通法子，仅白朗县小学就建成藏书超万册的“红色书屋”，胪列藏汉双语读物，成为孩子课后阅读的乐土。

白朗县莳植局副局长，白朗中学党委秘书、副校长王正领受人人网·海报新闻记者采访。

　　“第十一批援藏筹办开动后，咱们还针对学生活命需求，鼓舞了1180名小学生受益的旱厕更正，让硬件改善不仅‘够用’更‘适意’。”王正说，如今的白朗校园，已从“遮风挡雨”的肤浅时势，造成了“开阔亮堂、法子皆全”的育东谈主阵脚，这不仅是济南援藏干部们一次次实地调研、一遍遍对接资源的着力，更让“家门口上勤学”从遐想造成了白朗全国垂手而得的履行。

　　破局之路——

　　深耕师资培育，激活莳植内生能源

　　“硬件跟上了，更要治理‘教得好、留得住’的问题。”在王正看来，济南援藏30年的中枢突破，在于探索出“东谈主才培养+师资成就”的双旅途，透彻改变了莳植帮扶“短期奏效、历久断档”的窘境。

白朗县小学的学生们正专注背诵生词，有的念记字形，有的诵读发音，感情格外矜重。

　　在白朗县小学课堂上，山东密斯殷靓靓，正率领学生开展小组议论。为了冲破话语壁垒，她和搭档纪好意思玉学藏语、编游戏，把英语单词融入藏族孩子的宽泛活命——“牦牛”“青稞”“锅庄舞”成了课堂上的高频词，原来无聊的话语学习变得鲜嫩道理。“看到孩子们眼里的渴慕，再阻遏都值得。”殷靓靓说。

　　“西席是莳植的根，咱们不仅要送课，更要送‘教法’。”王正示意，济南历久将师资成就当作“造血”中枢。

白朗县小学西席殷靓靓和纪好意思玉领受人人网·海报新闻记者采访。

　　白朗县幼儿园副园长曲拉谈起2022年在济南的培训阅历，仍然叹惋良深。“不仅是高校教诲的表面课让咱们获益匪浅，更可贵的是在幼儿园的跟岗实习。”她说，济南本分非常雅致举止后的反想和总结，“这是咱们比拟缺的点”。总结后，曲拉引进了“321清单”教研法，让每次教研举止都有迹可循、有据可依。“汉族本分更雅致孩子的体验和动手操作，这对咱们藏族本分是很好的升迁。”

白朗县幼儿园园长琼达与副园长曲拉领受人人网·海报新闻记者采访。

　　白朗县中学副校长程小脚也屡次赴济南取经，将内地的班级管制训诫升沉为相宜高原学生的决策。“当今，白朗西席能通过良友教研系统与济南人人及时调换，济南市委党校的送课、山东高校的讲座已成常态。”程小脚告诉记者。

白朗县中学副校长程小脚领受人人网·海报新闻记者采访。

　　记者还了解到，10月中旬，济南市莳植教学相干院和济南一中省级学科基地生物学科人人西席一瞥赴白朗县中学开展了莳植教研调换举止，通过专题商量、训诫调换、同课异构、专题讲座和党支部共建举止等多种阵势将济南的学科构成就、西席工作教育升迁、命题相干战略和课堂教学着力升迁等具体方法毫无保留的分享给白朗西席。

济南组织西席赴白朗县中学开展莳植教研调换举止。

　　长入之魂——

　　文化互鉴铸齐心，共建中华英才共同体

　　白朗县中学的塑胶操场上，校长普次旦望着驱驰嬉戏的学生，轻声唱起那首刻在心底的旋律：“岂肯忘，泉水你在咱们心中弥远流淌，济南是咱们亲爱的第二故地……”歌声在海拔3900米的高原上空飘飖，这位藏族汉子的眼眶泛起泪光。

　　在普次旦心里，济南西藏中学不是粗陋的母校，而是刻在血脉里的钤记：他我方从这里毕业，爱妻、孩子也都曾在这所学校肆业，如今一家三口都是扎根高原的东谈主民西席。“济南改变了我的一世，也让咱们家与莳植结下了不明之缘。”

白朗县中学校长普次旦领受人人网·海报新闻记者采访。

　　三十年来，白朗已培育出一批像普次旦这么的“原土主干”——这位从济南西藏中学毕业的藏族校长，不仅我方扎根莳植，更率领学校挂牌“孔子学堂”，把皆鲁莳植理念融入高原课堂。

　　“莳植援藏不仅仅教常识，更是搭起民族调换往复长入的桥梁。”王正以为，济南与白朗的三十年情缘，早已特出“帮扶”，成为“双向长入”的典范。

学生们和人人网·海报新闻的记者在白朗县小学的“红色书屋”一皆议论宽泛可爱读的书。

　　在白朗县小学的“红色书屋”里，孩子们捧着藏汉双语版的《论语》诵读；“国韵阁”内，藏族孩子用双语朗读儿歌，汉族本分随着学跳锅庄舞；校际“手拉手”举止中，白朗学生给济南伙伴寄去青稞画，济南学生则分享趵突泉的故事——这些场景，都是文化长入的活泼写真。

　　“学生在济南的学习活命，自己即是民族互鉴的历程：他们带着西藏的唐卡艺术、锅庄舞走进内地，也把内地的先进理念、文化习俗带回白朗。”白朗县小学党支部秘书沈婷说，济南还重心分享想政课资源，开展“同上一堂民族衔尾课”，让两地师生在调换中加深了解：“有济南学生写信问‘青稞是怎么种的’，白朗孩子就拍视频给他们展示播撒、收割的历程；济南本分则通过网课，给白朗学生讲趵突泉的历史，让‘泉城’与‘高原’的距离越来越近。”

白朗县小学党支部秘书沈婷领受人人网·海报新闻记者采访。

　　这份“造血”活力还在向其他畛域蔓延。1993届济南西藏中学毕业生达瓦卓玛，在白朗县中学教了23年书，把泉城的莳植温度传递给一代又一代学生；2012年从济南肆业归来的扎西顿珠，用学到的科技常识搞青稞深加工，让高原“黄金种子”造成饼干、奶茶，带动相近200多户农牧民增收。“济南教会我的不仅仅常识，更是‘敢闯敢干’的勇气。”扎西顿珠说。

　　久久情深——

　　续写泉朗莳植情缘新篇章

　　预测畴昔，王正示意，济南与白朗的莳植合营将聚焦“精确对接需求、幸免神气主义”，在四个方针深化：

　　一是拓展“组团式”东谈主才调换，邀请济南优秀校长、主干西席进藏开展“示范课”，并增多白朗莳植管制者赴济学习频次，同期探索东谈主才培养新旅途，通过“送学生出去学”的模式，为培养“带赢得、用得上”的高等次东谈主才提供可复制训诫，完善莳植帮扶闭环；二是优化良友莳植资源，成就“泉朗贤达莳植平台”，重心分享想政课、试题库等资源，针对语文、谈德与法治等教材重合度高的学科，探索“共备一堂课”；三是聚焦师资“精确化”成就，围绕新课标解读、课堂管制等短板，树立“名师职责室”，开展“师德师风共建”；四是深化校际“手拉手”，杀青“管制互通、教研联动、文化分享”，让校际合作成为铸牢中华英才共同体意志的载体。

白朗县中学本分们正在进行评课调换举止。

　　夕阳西下，白朗县中学的多媒体教室里，济南结对学校的优质课程正在播放；西席办公室里，几位藏族本分正通过视频向济南人人求教教学缱绻；红色书屋里，终末一批学生仍在翻看济南捐赠的典籍，动听的念书声伴着晚霞冉冉淡去。

　　“缺氧不缺精神，海拔高田地更高。”王正说，济南莳植援藏的三十年，是一颗“莳植种子”的成长史——它从硬件“输血”起步，在理念调换中生根，在师资培育中发芽，在“送学生出去学”的托举下吐花，最终在多量“传灯东谈主”的反哺中，长成了柔润高原的“但愿丛林”。

济南参与援建的白朗县小学。

　　风拂过白朗的青稞田，学生卓嘎手里的双语教材轻轻翻动。封面上，趵突泉的图案与藏式斑纹井水不犯河水，就像济南与白朗的情缘——进步山海，久久情深。

　　畴昔，这份情缘还将链接延续，为雪域高原浇灌更多但愿之花，让更多藏族孩子凭借莳植改变侥幸，为成就衔尾肥饶时髦谐和娟秀的社会主义当代化新西藏孝敬力量。